Botellón Botellón

     Según las estadísticas, unos 180.000 jóvenes se juntan en ciudades españolas los fines de semana en lugares determinados para hacer botellón.
      Lo que representa el botellón para los jóvenes es: un acto social, un sitio de reunión con los amigos en el que beben de una manera mucho más barata. Muchos jóvenes se lo toman como un juego, piensan que así son más "guays", beben mucho porque asocian alcohol con diversión,se desinhiben, son más "divertidos" pero de lo que no se dan cuenta es de los problemas que pueden llegar a tener.

      La edad en la que se inicia el botellón ronda los 13 años. El 41% de adolescentes de 14 años bebe cantidades abusivas de alcohol ,a los 16 años nos encontramos con un 70%. Estas son edades muy importantes en el desarrollo del cerebro, pero esto a ellos parece no importarles, no son conscientes de ello.

     Se han realizados diversos estudios en adolescentes que bebían alcohol y los resultados demostraron que tenían 10% menos de capacidad para recordar información , problemas de atención, problemas para organizarse y para controlar sentimientos o tomar decisiones con criterio.Se demostró también que el hipocampo es más pequeño (fundamental para crear nuevos recuerdos), y la corteza prefrontal  básica para la atención y las funciones ejecutivas.

    Creo que es un estudio al que hay que darle su verdadera importancia ya que muchos de los jóvenes desconocen estos datos. Ellos sólo ven lo que hay delante de sus ojos ,y a veces ni eso. Ven cómo las calles se llegan a ensuciar con botellas, orines, etc. Ven como muchos vecinos se encuentran molestos con este tipo de actividades por el ruido y la suciedad que representa.
  
Hay una cita de Mª Teresa Cortes (Profesora Titular de Psicología de la Universidad de Valencia) que dice " Hay que incrementar el nivel de conciencia de los más jóvenes, sobre todo, cambiando la mentalidad de la sociedad y de las familias".

Problemas en el Aprendizaje

Hace poco leí en el Periódico una noticia impactante.

Un estudio realizado recientemente constata que, unos 57.000 escolares en Catalunya tienen problemas de aprendizaje, tales como trastornos de atención o la dislexia.

Además refleja otra escalofriante cifra: el fracaso escolar en educación secundaria, es del 30% en España, el doble de la media europea.

Este estudio desvela una variable más como causante de estos trastornos, y es la condición genética. Hasta ahora se creía que el entorno escolar y el sistema educativo era lo fundamental para el correcto desarrollo del niño. Por eso ante niños, que se esforzaban mucho sin conseguir buenos resultados, no se encontraba respuesta.

En cambio partiendo de la base genética y neurológica, se puede dar una solución para determinados niños, que aún teniendo una inteligencia normal, no adquirían hábitos de estudio, no mantenían la atención o no controlaban su conducta.

Así pues entre el 5% y 17% de los niños tienen dislexia, y entre un 8% y un 12% tienen hiperactividad o déficit de atención.

Como conclusión el informe del estudio, propone que el diseño curricular se adapte a la diversidad de los alumnos. De tal forma que ante alumnos con dislexia se les de más tiempo en los exámenes, o alumnos con déficit de atención tengan una supervisión de los profesores más constante.

Qué os parece?

Aprendizaje por Imitación

Una de las maneras de aprendizaje de los niños es por imitación. Somos su ejemplo a seguir, ellos observan y actúan, imitan gestos, vocabulario, emociones, acciones. Por eso, resulta importante que se preste mucha atención en cómo actuamos delante de los niños. Aprenden por imitación más de lo que podemos creer, incluso nuestra forma de a reaccionar en determinadas situaciones es importante, por ejemplo si nos mostramos con miedo cuando el niño está explorando, el niño imitará nuestra respuesta, aprenderá a asustarse y verá peligros por todas partes.

Conducta adquirida

     Para que los niños no copien malas acciones que los adultos puedan realizar, mejor no hacerlas delante de ellos. Así por ejemplo, si no se quiere que los niños digan palabrotas mejor no decirlas delante de ellos, si hay violencia en la casa del niño, éste tenderá a ser violento. 

     En la sociedad nos podemos encontrar con casos de violencia de género donde el niño ha sido espectador de estos malos tratos. Estos niños muchas veces se llegan a identificar con los agresores y repiten los patrones conductuales del machismo. Golpean y maltratan, incluso con insultos de género.

     

      Lo ideal sería que los padres mostraran unos buenos hábitos, valores, aficiones al niño; y éste irá imitando poco a poco sin tener que decirle nada.

     Hay que pensar que los niños son el futuro y que si les damos una buena educación siempre nos encontraremos con un mundo mejor.

Prohibido Prohibir

     Los jóvenes de hoy están acostumbrados a tener de todo, tienen móviles de última generación, consolas, aparatos electrónicos, etc. ; han sido educados en la abundancia. Ahora en época de crisis la cosa ha cambiado, la abundancia a la que estaban acostumbrados se pierde, ya que nos encontramos con familias que apenas llegan a fin de mes. Muchos de estos jóvenes presentan una conducta desafiante y de oposición hacia los padres, profesores y hacia el mundo en general. En muchas ocasiones se piensa que se debe a  trastornos mentales, pero básicamente son problemas de conducta.

 

En un estudio realizado por encargo de la Generalitat, se comprobó que los mismos jóvenes piensan que hay entre ellos un problema de conducta.Comentan que hay agresiones frecuentes entre compañeros del mismo curso,  dicen que hay falta de disciplina, que algunos compañeros se ríen del profesor, dicen que se aburren, que la violencia forma parte de sus vidas cotidianas.

     Estos trastornos de conducta junto a la desmotivación, son los problemas fundamentales que encuentran los profesores en la enseñanza. Los jóvenes piensan que todo aprendizaje no les resulta útil y que no les servirá para su futuro. Todo lo contrario pasaba antiguamente, cuando los jóvenes veían a los padres y a los profesores como figuras de autoridad, a las que convenía escuchar y respetar. Así pues,cuando los padres te decían: "tienes que estudiar, porque te servirá para labrarte un futuro", uno lo hacía sin rechistar.

     En el año 68 surge el lema de "prohibido prohibir". Con este lema poco a poco se fue dando permisividad a todo, dando como resultado la sociedad actual, en la que los jóvenes se creen la autoridad.

     Actualmente se está introduciendo la figura del psicólogo o especialista en trastornos de conducta para que puedan ayudar a los jóvenes y a los profesores. Estos especialistas se encuentran con limitaciones como: pocas horas de tutorías, y familias con actitud hostil hacia el docente o que cuestionan sistemáticamente los informes de la escuela.

Quiénes son los peores padres?

Lo más habitual es pensar que las familias sin recursos, ni formación, son las que peor educan a sus hijos. Pero, mediante un estudio de Javier Elzo (Sociólogo y Catedrático de la Universidad de Deusto), refleja que este pensamiento no es del todo cierto.

Elzo, realizó el estudio a partir de una gran encuesta hecha a hijos, padres y profesores. Sus conclusiones fueron sorprendentes, pues indica que  no sólo en las familias desfavorecidas se encuentran los peores padres, sino que  también familias con buena condición social (buenos ingresos, buena educación, etc.), se encontraban entre ellos.
Este tipo de familias se caracterizan por dar permisividad en casa, tener pocos conflictos con los hijos
y muy poco compromiso. Prefieren delegar las funciones de educación a otras personas, ya que ellos tienen dinero para podérselo permitir. Con lo que pasan poco tiempo con sus hijos y estos reciben poco afecto o muestras de cariño, generando sin saberlo futuros hijos conflictivos, incívicos y antisociales. Estos "malos padres" tienen una vida social activa y egocéntrica, pues dan más importancia a la promoción personal que a sus hijos.